Futuro hipotecado: evolución del salario inicial docente en 2026

Por Víctor Hutt (*) 1.Introducción El presente informe analiza la evolución del salario mínimo docente en la provincia de Entre Ríos en relación con la canasta básica total durante el período comprendido entre julio de 2023 y marzo de 2026. El objetivo es ofrecer una lectura del deterioro del poder adquisitivo experimentado por los docentes con menor antigüedad y categoría, utilizando como marco de referencia tanto los valores nominales de cada variable como el Índice de Precios al Consumidor (IPC) publicado mensualmente por el Instituto Nacional de Estadística y Censos (Indec). Desde el punto de vista metodológico, el análisis parte de los valores nominales del salario mínimo docente —correspondiente al cargo de maestra/o de grado inicial sin antigüedad— y los contrasta con el costo de la Canasta Básica Total (CBT) para una familia tipo, que es el umbral oficial de pobreza en Argentina. El presente informe no solo describe la evolución del salario docente en términos cuantitativos, sino que busca dar cuenta de un proceso más profundo: el deterioro sostenido de las condiciones materiales de vida de quienes sostienen el sistema educativo. En los últimos años, se ha vuelto cada vez más frecuente que docentes deban recurrir a actividades laborales complementarias para garantizar la subsistencia de sus hogares. Este fenómeno, lejos de ser marginal, expresa un cambio estructural: el salario docente ha dejado de cumplir su función básica de sostén económico, generando situaciones de endeudamiento creciente y una presión constante por obtener ingresos adicionales fuera del ámbito educativo. Este desplazamiento implica también una transformación en la propia discusión salarial. Si en otros períodos el debate incluía dimensiones vinculadas al desarrollo profesional —como el acceso a bienes culturales o la formación continua—, en la actualidad se encuentra reducido a la cobertura de necesidades esenciales. Aun en ese plano mínimo, los ingresos resultan insuficientes frente al costo de la canasta básica. Las consecuencias de este proceso trascienden lo individual. A medida que la docencia pierde su capacidad de garantizar condiciones de vida dignas, se debilita su capacidad de retener trabajadores, lo que abre un escenario de progresiva deserción del sistema educativo. El deterioro salarial no puede ser comprendido únicamente como una variable económica, sino como un factor que impacta directamente en el funcionamiento del sistema educativo. La escuela pública cumple un rol central en la organización social: no solo en la transmisión de conocimientos, sino también en la contención social, el acompañamiento de las trayectorias educativas y la garantía de derechos básicos en contextos de creciente vulnerabilidad. 2. Evolución nominal: salario vs. canasta básica La evolución del salario docente respecto a la Canasta Básica Total tipo 2 de Indec, demuestra un deterioro constante, agudizado a partir de noviembre de 2023 producto del shock inflacionario originado con el comienzo del gobierno de Javier Milei y la consecuente pérdida sostenida hasta la actualidad. Otra forma de analizar la evolución es a partir de julio del 2023, en donde el salario inicial representaba el 70% de la canasta básica total y mes en el que Rogelio Frigerio, como candidato a gobernador, expresaba que el salario docente «debía mejorar», pero la evolución ha sido la contraria en este tiempo. Es muy importante aclarar que los $750.000 con los que se realizan los cálculos incluyen montos en negro, por lo que la brecha real es aun mayor. 3.Porcentaje de la canasta cubierto Hay una caída importante respecto a 2023 en donde en el mes de julio, pese a no cubrir en su totalidad la canasta, alcanzaba a representar el 70% de la misma, mientras que en la actualidad cubre el 52,3%. Por otro lado, si se restringe a los montos formales (sin contar montos en negro), la cobertura se reduce a un 43%. La dinámica de este indicador muestra tres fases claramente diferenciadas: 4. Salario vs IPC Deflactando el salario nominal por el IPC se puede analizar la evolución real del mismo. Al cierre del período, el IPC acumulado llega a aproximadamente 553.3% por encima de julio de 2023, la canasta básica acumuló un 476.2%, mientras que el salario nominal acumuló apenas un 330.5%. Esto implica que el salario creció significativamente menos que la canasta básica total, y mucho menos que el IPC general. Si se analiza el deterioro de su poder adquisitivo en estos términos se concluye que hay una pérdida del 34% en términos reales respecto a julio del 23′ y del 9,8% respecto a diciembre de 2023. En términos concretos, esto significa que para que el salario docente mínimo de abril de 2026 tuviera el mismo poder adquisitivo que en julio de 2023 —medido por el IPC oficial— debería ser aproximadamente de $1.138.122. La brecha entre ambas cifras, $388.122, es el monto exacto que falta para que el salario docente solo recupere el poder adquisitivo perdido desde julio de 2023, sin considerar siquiera el déficit respecto a la canasta. 5.Brecha mensual y déficit acumulado Cada mes, el salario estuvo por debajo de la canasta. La suma de esas diferencias, expresada en la cantidad de sueldos actuales ($750.000), permite dimensionar el déficit total acumulado durante el período. Un cálculo con una estimación moderada relativo a la evolución entre la canasta y el salario arroja que los docentes perdieron el equivalente a 7,5 salarios acumulados respecto a noviembre de 2023; si se lo actualiza por inflación, se estima el equivalente a 10 salarios acumulados. Foto: La Lucha en la Calle (*) Víctor Hutt es docente en Concepción del Uruguay. El informe fue realizado para el Centro de Investigación Social y Política de Entre Ríos (Cisper) de la Central de Trabajadores Argentinos (CTA).